Быть умными и хорошо учиться - это разные вещи?

интересно почему разные? дураки хорошо учатся? нонсенс

Мне не встречались дураки, которые хорошо учились.. . правда я не учился в кулинарном техникуме и на курсах кройки и шитья.)))

Научить можно и медведя на велосипеде кататься! Поэтому, если человек дураком родился, дураком и помрёт, каким бы образованным он бы не был! :-)

Нет. Если ума нет, все равно ничего не вызубришь. А если есть способности учиться, но человек дурака валяет и не учится, то тоже не от большого ума.

Школа (любая, в т. ч. и высшая) должна научить осмысливать факты и думать с/стоятельно.
«Ученик – это факел, к-рый Учитель должен зажечь! »
К сожалению, Настоящий Учитель, - это редкий талант…

ВСЕ предметы в школе (в любой, в т. ч. и высшей) даются как Законченные, Зафиксированные и конечные в своём совершенстве.
Обман!
Р-том чего у масс учащихся пропадает живой познавательский интерес к предмету!

Например, современная астрофизика (во всех школах) гласит о единственной модели Вселенной – Большой Взрыв и т. д. , затем сжатие, и т. д. , затем – снова Большой Взрыв…
Однакож, те же физики утверждают, что перпетуум мобиле НЕ возможен в принципе!
И, те же физики разглагольствуют о ВЕЧНО пульсирующей Вселенной! !
Какая наглость…
Нет чтобы честно заявить, - извините, но тут НАШИ ТЕОРИИ (чеСныя акадЭмики) – бессильны, уважаемые слушатели…
Но, слово (уважаемые слушатели) , – за Вами – учитесь!

Джордано Бруно взошёл на костёр за гипотезу о мн-ве миров (подобных Солнечной системе) …

«Чёрные дыры» , куда «проваливается» материя (скока, скока?) , - возможно и есть будущие «вселенные» …

Далее
Ещё древние вычислили значение числа π, и это значение «вросло» в мн- ч- ные ур-ния физики.
Как КОНСТАНТА, х-щая полный телесный угол - нек-го физ соотношения, Закона.
Однакож, в прошлом столетии экс-но доказано ИСКРИВЛЕНИЕ пространства возле массивных тел.
Т. е. , полный телесный угол уже – «не тот, плоскостной» , но некий Риманов или иной, т. к. значение числа π на к /линейной пов-ти принимает сов иное значение… - от одного массивного тела к другому массивному телу.
И, сл-но, все рассуждения физиков о св-вах Вселенной – построены на песке…

Старый анекдот:
Маленькое дитё спрашивают, «а почему, если разжать пальчики, - яблоко падает? »
Ответ дитя: «но, Вы же пальчики-то разжали! »
школьника: «Да, Закон Всемирного тяготения! »
студента: «Да, всл-вие искривления пр-ва! »
аспиранта: «Да на собрании большинством голосов академики проголосовали, что сл-ет считать правильным предположение о гомогенности и анитропии пр-ва! »
академика: «Этого, - никто – НЕ знает… »

Далее
Конфуций и мн философы давно провозгласили НЕ познаваемость нек-рых вещей – В ПРИНЦИПЕ!
Но об этом (спорном) заявлении неизв-но нашим ученикам…

Короче: сокрытие не установления причин ВСЕХ физических Законов – современной наукой – обман учеников.
Внушение мысли о законченности постройки здания науки – обман…

«Ученик – это факел, к-рый должен зажечь Учитель! »

Конечно это разные вещи.
Быть умным это постоянный божий дар.
Хорошо учиться это временное желание.)

Разные. Потому что одно дело знать, а другое просто зубрить ради пятерок

Хорошо учиться это система, правильный режим, собранность, прилежность. Можно со знаниями в голове опаздывать на учёбу и посещать директора из-за плохого поведения. Причем многие мои одноклассники вылетали из колледжа где учился я. Просто кому то подходит школьная система обучения, а кому то нет. В школе я был двоешником, а в колледже учился хорошо, хотя в колледже гораздо сложнее и жёстче.

Практически одинаково. Мой прадед и хорошо учился, владел 18 Ю языками в совершенстве и основал Ереванский педагогический институт в Армении, то же самое касается многих моих предков