Ребят, очень странная просьба, помогите пожалуйста!

В интернете есть много шаблонов

Если сказать вкратце, то сюжет картины таков:

Летний знойный день, лучи солнца пронизывают каждый листик дерева, изображенного на первом плане. Здесь же находиться сидящая девочка в кристально голубом платье. Девочка и дерево расположены художником на одном уровне, что показывает его желание приравнять природу и человека, сказать, что они едины и потому оба прекрасны. Девочка любуется цветами. И это правильно природа безлика, она в каждой травинке, и в каждом цветке, а также и в девочке.

Блин, развели тут демагогию.

Всё проще!

План защиты диплома всегда даёт руководитель дипломной работы! Это его прямая обязанность. И план этот НАПРЯМУЮ связан с теми задачами, которые перед вами руководитель ставил (его не правильно просто взять и от фонаря прилепить)!

Там будет перечень из нескольких обязательных пунктов, например:

- Причины выбора заявленной темы?

- Объективные характеристики произведения (размер, материал, количество работ в серии и т. п.)?

- Причины актуальности данной темы для художника?

- Целевая аудитория произведения?

- Замысел. Каково ожидаемое автором воздействие на зрителя?

- Композиция произведения - как происходил поиск решений? Что получалось за счёт планирования (каково было оно?) и что получилось интуитивно, за счёт эмоций?

- Какие эмоции автор испытывал при создании работы на разных этапах? Пытался ли автор достичь определённых состояний, связанных с темой? Насколько эмоционально или бесстрастно велась работа? Какие из этих эмоций автор хотел донести до зрителя? Какие эмоции по факту прослеживаются в произведении?

- Колорит произведения - как происходил поиск колорита? Каковы его объективные свойства? Чего художник добивался в колорите?

- Работа выполнена с натуры или по воображению? Каковы натурные источники произведения? Как осуществлялся сбор подготовительного натурного материала?

- Какие похожие работы других авторов исследовал художник в процессе работы над произведением? В чём сходства и отличия этих работ от данного дипломного проекта? Какие технические или композиционные приёмы, возможно, были заимствованы?

- Композиция: общее строение. Что является в работе главным, а что второстепенным? Что является доминантой (главным мотивом работы)? Совпадают ли гармоническая (на уровне тонально-цветовых контрастов) и сюжетная доминанты в работе? Если нет, то почему?

- Формальное строение композиции. Симметрия - есть ли она? Равновесие - насколько (и как) части работы уравновешены? Динамика и статика в работе - в чём они проявляются? В каких отношениях масс находятся фон и предметы в работе? Какие контрасты присутствуют в работе и какие нюансы?

- Какие принципы гармонизации использовал автор в композиции? Как в работе взаимодействуют пропорции и ритмы?

- Перспектива. Как организовано пространство в произведении? Объёмно или плоско трактуются предметы?

- Какова мера реализма и условности в произведении?

- Что в работе получилось непреднамеренно? Что получилось намеренно? Чего намеревались достичь, но НЕ смогли? Что откровенно является самым слабым звеном в работе?

- Каковы причины недостатков работы? Что помешало автору сделать работу лучше?

- Что нравится автору в работе, чем он доволен? Каковы причины этих успехов?

И так далее! Подобных вопросов может быть тьма-тьмущая.

Завершается всё исторической справкой по выбранному жанру и списком использованной литературы.

Гениальный ответ! Верно сказал Стендаль: "Главное - не научиться рисовать, а научиться думать".
Невольно ставишь под сомнение и уровень преподавателей в такой школе. Они что - не в состоянии беседовать с учениками, определять их способность к речи, направлять на чтение классики?
Впрочем, даже выпускники художественных вузов порой слабо разбираются в языке, в терминологии - путают сущность лессировки и имприматуры. Имприматура - это покрытие чистого холста (!) неким однородным средним тоном, конечно, используя чаще всего прозрачные краски (лессировочные). А лессировка - это работа тонкими слоями с почти готовой картиной (а не с чистым холстом) по сухому.

..зачем текст?...

А Вы уверены, что выпускаетесь из художественной школы, а не с четырёхнедельных курсов по рисованию?))) За 4-5 лет обучения Вы не усвоили, что такое светотень, глубина, анатомия и прочее, прочее...? Как не усвоили и то, что красками пишут, а не рисуют...? Зачем эти маленькие белые человечки в цветах...? Ну, и к вопросу вернёмся, --фантазию, речевые и критические навыки в художке прививают с первого класса, там стихи и сочинения пишут на темы известных и великих полотен, и какой вообще художник, если он человек без фантазии...!

А как работа называется? И что вы хотели ею сказать?