В чем смысл массовой травли человека для тех кто это делает в школах? Что психологически им это даёт?

...самоутверждение...

можно про моббинг (травля) почитать лит-ру по мед или психологии в серьезных журналах, можно зайти в гугл, вики на всякий случай тоже) На мой взгляд, в основе моббинга лежит "стадный" конформисткий рефлекс - так называемая тирания посредственного большинства слабых на самом деле, в какой то степени в чем то "ущербных" не до конца развитых в личностном плане и других планах. Дарвинизм (как основа для развития садизма, психопатии в будущем) у таковых - основой инстинкт выживания и квази-самореализации. Садизм их может быть как врожденным (генетическая плохая наследственность) так и в ряде случаев приобретенном (неполные семьи, насилие в семье, фаворизация других детей в семье, недостаток внимания, опеки)

так они самоутверждаются
бей своих, чтобы чужие боялись

Приобретённый, родители часто били.

Думаю это, как в армии, дедовщина. Над ними издевались и они решили доказать свое превосходство и отыграться на других, таким изуверским способом.

Обычно такие дети очень гордые, так их «лечит» карма.
http://www.wco.ru/biblio/books/gordynya/Main.htm

Уже не новость, что разум сервилен, нанят страстями, а страсти - лишь манифестация инстинктов, и человек не более, чем говорящее животное. Новостью стало бы, что он все же не животное, и речь - не единственное, что делает нас людьми. Разум - форма движения, он развивается от неразумного к разумному и от разумного - к более разумному, и путь его развития никогда не бывает гладок. А что если источник развития разума находится внутри? Вдруг в каждом есть некий сверх-разум, которому тесно в глупом мозгу, и он плодит новые нейронные связи, изготавливая мозг для своих собственных целей? В конечном счете, понимание - это не припоминание, а создание новых синаптических контактов, обновление сознания вплоть до замены его новым. И если я - лишь мое сознание, то кто развивает сознание? Я - результат работы, которую я не делал. Так кто же ее делал, и как?

Травимый сверстниками NN быстро понимает, что мир враждебен, а люди - неразумны и жестоки, как обезьяны. Он может однако заметить, что этот бесхитростный и печальный вывод - не единственный вариант объяснять происходящее. К примеру, можно вообразить моббинг частью таинственного процесса, "Мечта прекрасная, еще неясная уже влечет тебя вперед". Зерно должно погибнуть, чтобы стать мукой, мука должна погибнуть, чтобы стать хлебом. Миром правит невидимый мастер, изготавливающий людей. Возможно, этот мастер - внутри, и он сам подыскивает для внешней глыбы тех, кто станет стамеской, зубилом, резцом.

Мы исходим из заведомо недоказанного убеждения, что жертву травят плохие дети. А что если они - хорошие?! Спросите саму жертву, хотела бы она, чтобы травящий её - стал ей другом? Жертва восхищается своим палачом. Она страдает от своей к нему неразделенной любви, от любви оскорбленной. И тогда травля полезна: она учит контролировать свою влюбчивость. Лишь травимый прекратит восхищаться травящими, травля прекратится - никто не травит равнодушного.

Неважно, сильный ты или умный, красавец ли, уродец, - ребенка никогда не станут травить, если увидят в нем хорошо натруженный навык дружбы. Если ты научился дружбе - считай, ты выиграл юность. Дружба - это работа, и особая сложность этого труда в том, что он - творческий. Дружбу надо сочинять, изобретать, создавать на пустом месте. Дружба невозможна без инициативы. Она немыслима без интереса к другу, без сочувствия и содействия. Дружба - это самый интимный способ солидарности, и я не могу ее представить без осененного любовью исследования - как другого себя - друга. Травимый школьник - бездарь в дружбе. Он может преуспеть по всем предметам, с золотой медалью кончить школу, и с красным дипломом - ВУЗ. Но если он двоечник в науке дружбы - поделом ему: он никогда не был юным. Он становится неудачником не в результате травли - травля случается в результате того, что он - неудачник. Кто посмел бы травить его, будь у него друзья? И какого травящего он не смог бы сделать своим другом, если бы умел быть другом?

То, что собака сверху - плохая, не делает собаку снизу - хорошей. Возможно, само деление собак на хороших и плохих - глупость. Послушайте, господа гуманисты, заступники униженных и оскорбленных! Вы пробовали дружить с этими УиО? Я пробовал. Узнал: слабые, зависимые, жадные, подлые. Коллектив, похоже, не ошибается.

Но и это еще не последний вопрос. Возможно, последним будет - так ли уж важна дружба? Разве гений перестанет быть гением, не будь у него друзей? Может, школьники травят тех, кому не судьба найти счастье в дружбе, но судьба найти счастье в культуре? Может, это духи культуры отбивают своего избранника у тех, кто вообще не способен понять ни его самого, ни его дружбы? Может, судьба человечества - в исчезновении дружбы, и именно для этого травлей выковываются прогрессоры нашей, как Иосиф Бродский, холодной, трезвой и умной эволюции?

всё намного сложнее и в то же время проще, почитайте о роли под названием "омега" в психологии малых групп, а точнее в их структуре

Они таким образом демонстрируют свою принадлежность и преданность "стаду"и получают от этого удовлетворение, многие, даже не осознавая омерзительности своего поведения, инстинктивно подчиняются коллективному действу и после этого не испытывают чувство раскаивания за свой поступок. Что самое интересное, все садисты и выродки в почете и уважении у женщин, которые отдают предпочтение ни тем кого унижают и над кем издеваются (таких женщины презирают), а именно тем, кто изощренно глумится над жертвами и выступает в роли главных "палачей."

Психологически это дает школьникам корпоративную защиту по закону стаи.)

Дети неразумны и жестоки

Травят слабых, иерархия у всех живых существ на этой планете в крови.
Хоть не убивают, как раньше — прогресс

Самоутверждение моральных уродов над морально и не только морально слабым человеком...