Что такое осознанность? бывает ли не осознанность? примеры

Осознанность - это когда ты когда что-то делаешь, то понимаешь зачем, ради каких целей, с какой мотивацией, понимаешь какие причины и как приведут к желаемым следствиям
Или, например, ты ставишь тарелку на полку автоматически, думая о другом. И она разбивается. Это неосознанность.
Или допустим ты принимаешь пищу. Ешь как получится. А осознанность понимает, что полезно, что вредно, как надо есть в каком режиме, осознает вкус пищи и усвоение в процессе пережевывания, чтобы была польза для здоровья.

ваш вопрос..
:)

2662.В книге Н. Грибачева «Расстрел на рассвете» читаем: «(…)А личность-то эта в стеклянной банке выращена, что ли? Она – комплекс, произведение от разных множителей. В этом вашем Вадиме Шершневе разными величинами, не считая водки и девок, сидят: папа, мама, дядя, учитель, приятель, комдив, вы и я… Да, вы, и я!».
Все политические решения бессознательно принимаются, а что уж говорить о сознательности или бессознательности обычных граждан?!
2682.Царю можно тела декабристов хоронить тайно и поливать известью могилу? А большевикам нельзя царя и его семью казнить, захоронить тайно и полить известью могилы?
2665.Утверждение грибачевского героя, члена воентрибунала, находит свое подтверждение в педагогических изысканиях В. А. Сухомлинского: «… подчас как бы случайно … мимоходом (…) Воспитывает каждая минута жизни и каждый уголок земли, с которым формирующаяся личность соприкасается». «Ничто так не удивляет, не увлекает. Ничто с такой силой не пробуждает желания стать лучше, как умный, интеллектуально богатый человек.
2666.Ум воспитывается умом, совесть – совестью, преданность Родине –действенным служением Родине. (…) Все показное воспитывает в человеке лицемера».
2680.От подобных ошибок стремился уберечь людей еще Мишель Монтень пятьсот лет назад. В его «Опытах» содержится главный протест против верхоглядства родителей, «не видящих порока там, где он завтра распускается пышным цветом».
2681.Надежда Крупская, оставившая нам ценное педагогическое наследие, (…) отмечая силу подражательного начала у малолетних и подростков, говорит: «Игра в большинстве случаев – подражание. Дети в игре часто подражают лицемерию, глупости, жестокости взрослых, но никто не станет утверждать, что подобные игры благодетельно действуют на детей. В настоящее время вы нередко встретите детей, играющих в виселицу. (Это писалось в годы разгула царской реакции. – авт.) В газетах промелькнуло как-то сообщение, что двое детей восьми и десяти лет повесили товарища, а потом еще какой-то мальчуган повесил сестренку. О повешенных … кошках и собаках в газетах, конечно, не пишут. (…) Как часто эти игры будят в них зверя!» («Педагогические сочинения», т. 1, стр. 130-131).
В книге В. Смирнова «Открытие мира»: «С необыкновенным воодушевлением принимается Шурка успокаивать братика. Осененный счастливой мыслью. Он волтузит палкой старое ведро, которое ушибло Ванятку. (…)
2696.- Вот тебе, негодяй. Вот тебе! Будешь у меня знать, как милому Ваняточке бо-бо делать. – приговаривает Шурка. Работая что есть палкой. (…)
2697.Ванятка следит мокрыми глазами, как скачет по ведру палка, и перестает плакать. Он ползком подбирается к обидчику и, раскрыв рот, высунув язык на сторону, с наслаждением принимается сам колотить щепочкой ненавистное ведро. Шуркин расчет оправдался» (конец цитаты).
2698.Ребенок, как губка, впитывает, - тем более в стрессовой ситуации, в которой он находится, - умонастроение, по которому, если тебе больно, надо ударить кого-то другого, чтобы тебе самому стало легче.

Да, когда забываешься, летаешь в облаках

Прямо сейчас.
В твоем вопросе.
Бывает "верх" без "низа"?

зачесалось ухо, почесал, понял, что ухо чешется и принял решение почесать.

мы обладаем сознанием. Эти слова могут показаться банальными, но они подытоживают то, что поистине делает нас уникальными. Ум описывается как «загадочная субстанция, которой присущи интеллект, способность принимать решения, восприятие, осведомленность и самосознание». Как ручьи, протоки и реки питают море, так воспоминания, мысли, образы, звуки и чувства постоянно пополняют наш ум или проходят через него. По определению, сознание (осознание) — это «восприятие того, что поступает в ум человека».
По правде говоря, остается тайной то, как и почему происходящие в нашем мозге физические процессы порождают сознание. «Я не могу себе представить, чтобы какая-либо наука сумела объяснить это»,— сказал один нейробиолог. Профессор Джеймс Трефил также отметил: «Единственный крупный вопрос в науке, который мы даже не знаем, как сформулировать... это вопрос о том, что точно означает для человека обладать сознанием». Одна из причин, почему это так, заключается в том, что ученые стараются понять мозг с помощью мозга. А простого изучения физиологии мозга может оказаться недостаточно. Д-р Дейвид Чамерз отметил, что сознание это «одна из наиболее трудных для понимания тайн бытия, но одних лишь знаний о том, как работает мозг, возможно, мало [для ученых], чтобы постичь ее».

Осознанность-я пошел в школу

Неосознанность - задержал на долго дыхание и после этого рефлексовым способом начал дышать/ бьётся сердце

вот вы отрыв кошелек, понимаете, что в нем деньги, но осознаете, что их мало)))

Осознанность это когда ты все понимаешь, но мыслей нет,
если ты о чем то думаешь это не осознанность.
Очень мало кто из людей может быть в осознанности долго