Что бы вы делали с человеком, у которого очень низкий эмоциональный интеллект?

Эмоциональный интеллект – это (в одном из упрощённых? представлений) душа.
Интеллект – это способность к различению, к разделению, к зрению (зреть =жреть, жрать, ять – при-ять, пон-ять), к пониманию. Понимать человек может только то, что переживает сам (чем является сам). Поэтому понимать человек может лишь сам себя (и больше никого). Сытый голодного не разумеет.

Низкий эмоциональный интеллект (склонность к безразличию, к покою, к неподвижности, к бесстрастности, безэмоциональности) – это признак широкой души (широкого сознания).
Чем уже сознание, чем «мельче» душа, тем больше интеллект (в т. ч. интеллект эмоциональный).
Чем мельче (разделённее на некое множество себя и других) душа (уже сознание), тем она становится подвижнее (неустойчивей, неусидчивей), тем больше эмоциональная лабильность (изменчивость). В результате человек с (очень) высоким эмоциональным интеллектом не знает куда себя деть. Он (что называется) «от жиру бесится». Человек с (очень) высоким эмоциональным интеллектом одержим (очень) большим количеством бесов. Имя им – Легион.

Мы (некое ничто, никто, никакой) – творец всех людей. Мы творим всех тварей парами. Когда мы творим человека с (очень) высоким эмоциональным интеллектом, то мы не можем при этом не сотворить (как некую противоположность) - человека с (очень) низким эмоциональным интеллектом.
Сотворив и того, и другого, мы (например) вселяемся в человека с (очень) высоким эмоциональным интеллектом. Что мы (при этом) делаем с (с сотворённым нами в нашем воображении) человеком, у которого (очень) низкий эмоциональный интеллект? Мы смотримся в него как в зеркало. Только в человеке, у которого (очень) низкий эмоциональный интеллект мы видим себя человеком, у которого (очень) высокий эмоциональный интеллект.
А если мы не будем смотреться в это зеркало, то от нашего (очень) высокого эмоционального интеллекта ничего не останется. Он сразу лопнет как мыльный пузырь.

Ребенок – пример человека с очень низким эмоциональным интеллектом.
Что мы делаем с ребенком? Мы (имеющие высокий эмоциональный интеллект) повышаем эмоциональный интеллект ребенка. Мы обучаем ребенка себе (а ребенок обучает нас себе). Мы делаем из ребенка взрослого. Мы учим ребенка как в тюрьму (высокого эмоционального интеллекта) попасть. Ребенок живёт в блаженстве. Мы делаем из него страдальца. Зачем? Чтобы нам было кому сострадать.
Ребенок до рождения находится в абсолютном блаженстве. Мы выводим ребенка из этого блаженства, заставляем страдать в нашем (мерзком, мёрзком, мор-ском) мире. Зачем? Мы питаемся (кормим себя) созерцанием (горьких и сладких) страданий ребенка. Мы культивируем (разводим) страдания точно так же, как разводят цветы на продажу (и для любования).

Бог (условно говоря) имеет абсолютно низкий эмоциональный интеллект. Что богу делать с абсолютно низким эмоциональным интеллектом? Ничего. Ведь именно такой (абсолютно низкий) интеллект – абсолютно высокий (эмоциональный) интеллект. Все крайности всегда сходятся. И где же? У бога (как ни странно?) – у творца абсолютно всего (абсолютно всего себя).

С БОЛЬШИМ ЧУВСТВОМ ВРЕЗАЛ БЫ ЕМУ МЕЖДУ ГЛАЗ

плед... накинула бы ему на плечи....

пожалуй, я б ему его повысил

Главное, чтобы обычный был в норме, а так не важно на эмоции