Как Вы считаете,за низкими баллами стоит плохое отношение ученика к учебе или плохое отношение учителя к своей работе?

Я, как учитель. думаю, что это зависит от общего знаменателя работы учителя. личности ученика ..его отношения с коллективом. . его отношения с родителями ..

Я считаю, что за низкими баллами ученика стоят две причины в пакете это 1) плохое отношение ученика к учебе. Есть пословица, что можно коня силой загнать в воду, но нельзя заставить силой его пить, если он не хочет. Силой загонять учеников в школу родители и государство научились на отлично, а вот стремление и желание учиться не воспитали и почему то переложили эту свою обязанность на одного учителя. А ему одному решать эту задачу очень и очень тяжеловато. А ещё обиднее слушать обвинения в том, что не привил желание учиться
2) плохое отношение учителя к своей работе. Я считаю это не причина, а следствие. А почему учитель плохо относится к своей работе? Почему среди всех продавцов различных палаточных киосков на базаре половина с педагогическим образованием. Да лучше полы мыть и сантехником быть, чем работать учителем в школе. . Чтобы не подохнуть с голода. учитель работает на две и более ставки и у него времени ни сил на качественную работу. А ведь в царской России учитель часто учил на свои личные леньги способного ученика, имел такую возможность. Да и семья Ленина жила в достатке на учительскую зарплату отца и мать не работала. Так что этот пукт надо заменить на другой не плохое отношение учителя к своей работе. а плохое отношение государства к образованию своих граждан. А если у американцев Лауреатов Нобелевской 276, то среди них можно встретить бывших граждан всех стран мира, а своих, доморощенных там фиг с маслом. покупные они все. А на олимпиадах почти по всем предметам Россия занимает ведущие позиции
Считать. что низкими баллами стоит учитель и он причина всему и всех. это однобокая трактовка проблемы

отношение учителя к ученику, не больше и не меньше.

Учитель- педагог со специальным образованием, который обязан подходить к ученикам индивидуально, потому что ученики имеют разный склад ума, процесс запоминания, памяти и если учитель является просто урокодателем, а не педагогом, значит виноват учитель.

Знаете, есть учителя, которых, что называется, на пушечный выстрел к детям нельзя подпускать! Оценка зависит ведь еще и от степени интереса ребенка к предмету, а интерес может привить только очень хороший педагог. Большинству учителей без разницы: интересно детям или нет, доступно ли им объяснили материал, поняли ли они тему или нет. Многие "педагоги" унижают детей, обзывают. Очень часто оценки ставятся субъективно, по принципу любимчик-нелюбимчик, ведь часто бывает, что за почти одинаковые работы ставят разные оценки. Но ведь как хочется и детям, и родителям, чтобы побольше встречалось внимательных, чутких и прекрасных учителей! Но, к сожалению, в наших школах это редкость...

Может быть и то, и другое.
Если ученик виноват - родители плохо контролируют, а если учитель предвзято относится или сам ничего не знает - администрация школы должна нести за это ответственность.

По разному. Зависит от ученика и учителя.

Одна из причин, почему наука США и уровень жизни на недосягаемой высоте (только Лауреатов Нобелевской 276,следующая Англия -всего 102)
в том, что в России УЧАТ, а в Штатах УЧАТСЯ.
"Каждый сам ходит с своих калошах"- гласит поговорка. Если человек не хочет учиться, ему никто не поможет.
И еще (вдруг Вам интересно) там никогда тупой и способный ученики не сидят на одной парте и даже в одном классе. С детского садика дети постоянно сдают тесты и распределяюся по группам по способностям (положение родителей не играет никакой роли) .
На образование способных тратят намного больше государственных денег, чем тупых.
Все сказки про "тупых " американцах -бред жалких полуграмотных людей.

думаю скорее ученика.... ведь в каждом классе есть и отличники и хорошисты, значит учитель объясняет доступно

Большинству Учеников Оценки не очень большую роль играют в жизни ))