как доказать что 2*2=5 ?

Теорема
Дано: Всё, что только может быть дано.. .
Доказать: Что ни в сказке сказать, ни пером описать: 2*2=5
Доказательство:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
2*2=5
Док-во:
то есть 4=5
25 - 45 = 16 - 36
Далее прибавим (9/2)^2 ко обеим частям ур-ия:
25 - 45 + (9/2)^2 = 16 - 36 + (9/2)^2
5^2 - (2*5*9)/2 + (9/2)^2 = 4^2 - (2*4*9)/2 + (9/2)^2
(5-9/2)^2 = (4-9/2)^2, обе части положительны, можно извлечь квадратный корень
5 - 9/2 = 4 - 9/2
Далее прибавим 9/2 ко обеим частям ур-ия:
5 = 4 что и требовалось доказать
Следовательно 2*2 = 5
2+2=5
Доказательство:
Пyсть 2+2=5.
2*1 + 2*1 = 5*1
Распишем 1, как частное pавных чисел:
1 = (5-5)/(5-5)
Тогда:
2*(5-5)/(5-5) + 2*(5-5)/(5-5) = 5*(5-5)/(5-5)
Умножим левyю и пpавyю части на (5-5), тогда:
2*(5-5) + 2*(5-5) = 5*(5-5)
Отсюда:
0 + 0 = 0

Что и требовалось доказать!!!

Мы диагнозы не комментируем. Это к другим специалистам!

2+2=5 (2*2=5). Доказательство: 4:4=5:5. Для простоты мы может сократь, и получится 4=5, следовательно, 2+2=4/5.

5:0=4:0, но на ноль делить нельзя убираем это и получаем что 5=4, значит 2*2=5

Ваще-то уже давно есть способ доказательства этого, и он считается основным.
2.25~2. Тогда:
2.25+2.25~2+2
4.5~4.
Но 4.5~5.
Тогда
4~5

Распишем 1, как частное pавных чисел:
1 = (5-5)/(5-5)
кстати на ноль делить нельзя))), с такими данными можно всю таблицу умножения переделать

20-20=25-25
(5*4)-(5*4)=(5*5)-(5*5)
5*4-5*4=5*5-5*5
4(5-5)=5(5-5)
(4(5-5))/(5-5)=5
4*1=5
4=5

Не верный вывод! Обе части не положительны и тождество нарушено. Квадратный корень извлечь нельзя!

Здравствуйте, не верьте спаму, 2*2=2+2!!!2+2=4

Говорят, что если нормальному челу с утра до вечера твердить на ухо, что дурак, дебил и олигофрен, то он в конце концов обязательно сойдёт с ума.
По-моему тут без ошибок доказательство:

анатолий розет
Решение1:
Пусть a = 4, b = 5, c = (a+b)/2. Тогда:
a = 2c - b и
2c - a = b
Умножим первое на второе, получим
a2 - 2ac = b2 - 2bc
a2 - 2ac + c2 = b2 - 2bc + c2
(a - c)2 = (b - c)2
a - c = b - c
Откуда a = b, или 4 = 5.
Решение 2:
Докажем, что 4 = 5.
28 + 8 - 36 = 35 + 10 - 45
4 (7 + 2 - 9) = 5 (7 + 2 - 9)
Сократим общие множители, получим 4 = 5.

да это просто придумали чтобы показаться лучшим перед учителем математики

(4-9/2) отрицательно, поэтому корень извлекать нельзя

Док-во:
то есть 4=5
25 - 45 = 16 - 36
Далее прибавим (9/2)^2 ко обеим частям ур-ия:
25 - 45 + (9/2)^2 = 16 - 36 + (9/2)^2
5^2 - (2*5*9)/2 + (9/2)^2 = 4^2 - (2*4*9)/2 + (9/2)^2
(5-9/2)^2 = (4-9/2)^2, обе части положительны, можно извлечь квадратный корень
5 - 9/2 = 4 - 9/2
Далее прибавим 9/2 ко обеим частям ур-ия:
5 = 4 что и требовалось доказать
Следовательно 2*2 = 5
2+2=5
Доказательство:
Пyсть 2+2=5.
2*1 + 2*1 = 5*1
Распишем 1, как частное pавных чисел:
1 = (5-5)/(5-5)
Тогда:
2*(5-5)/(5-5) + 2*(5-5)/(5-5) = 5*(5-5)/(5-5)
Умножим левyю и пpавyю части на (5-5), тогда:
2*(5-5) + 2*(5-5) = 5*(5-5)
Отсюда:
0 + 0 = 0

Что и требовалось доказать!!!

Всё намного проще. 20 - 20 = 25 - 25
4 ( 5 - 5 ) = 5 ( 5 - 5 ) скобки сокращаем
4 = 5

вообще то, это шутка, так сказать. единица (1), это единственное число, равное самому себе (1=1). поэтому, очень простенько: 1+1+1+1=2+2=2*2=4
а умникам должно быть стыдно, ведь на ноль делить нельзя)))

ага, только 4-4,5=-0,5, а 5-4,5=0,5 и 4 не равно 5 получается )

2 2 =5

допущена ошибка в случае 5^2 - (2*5*9)/2 + (9/2)^2 = 4^2 - (2*4*9)/2 + (9/2)^2 если просто выполнить действия в одной части получается отрицательное число а как все знают квадрат должен быть положительным там получается 16-19,25=25-24,75; -3,25=0,25 разве это правильное равенство даже знаки разные перед тем как доказывать теоремы научитесь оценивать выражения

Говорят, что если нормальному челу с утра до вечера твердить на ухо, что дурак, дебил и олигофрен, то он в конце концов обязательно сойдёт с ума.
По-моему тут без ошибок доказательство:

анатолий розет
Решение1:
Пусть a = 4, b = 5, c = (a+b)/2. Тогда:
a = 2c - b и
2c - a = b
Умножим первое на второе, получим
a2 - 2ac = b2 - 2bc
a2 - 2ac + c2 = b2 - 2bc + c2
(a - c)2 = (b - c)2
a - c = b - c
Откуда a = b, или 4 = 5.
Решение 2:
Докажем, что 4 = 5.
28 + 8 - 36 = 35 + 10 - 45
4 (7 + 2 - 9) = 5 (7 + 2 - 9)
Сократим общие множители, получим 4 = 5.

Студенты... ))) Вы хоть слышали про математические софизмы.... Этот термин существует, если мне память не изменяет, еще с римских времен...
"Софизмами принято называть утверждения, в доказательствах которых кроются незаметные, а подчас и довольно тонкие ошибки."
Вас хоть кто гуглить учил? Современная, блин, молодежь....)))))))))))))
Столько букв из-за ничего....)))))))))))))))

Вынесем множители за скобки: 4(5 - 5) = 5(5 - 5). Разделим обе части равенства на общий множитель (5 - 5). Получаем равенство 4 = 5. Следовательно, 2+2=5.

никак

Доказать можно. Но зачем тебе 2*2=4.

просто херня вот доказательство 5-2=3 но 3+2=5 вот и фокус весь хотя странно если пальцы считать то 1 2 3 4 5 6 7 8 9 и 10 2 пальца и 2 пальца=4 пальца то есть у меня вырастет 5 палец что ли? но всё равно теория странная я вряд ли поверю

в математике этот пример детектор фгм

Але это брехня во всех "теоремах" допущена ошибка
Вы тупые
Если так: 2 груши +2 груши =5 груш? WTF!

2+2=4, а может и 2+2=5.

дебилы 2 * 2 = 4

4 - 10 = 9 - 15
4 - 10 + 25/4 = 9 - 15 + 25/4
2^2 - 2*2*(5/2) + (5/2)^2 = 3^2 - 2*3*(5/2) + (5/2)^2
(2 - 5/2)^2 = (3 - 5/2)^2
2 - 5/2 = 3 - 5/2
2 = 3
2 + 2 = 5
кто верит в этот бред 2=3 2=2

можно ооооооооочень просто дать в нос и все

Представим равенство: 20-20=25-25. Выносим множители: 4(5-5)=5(5-5) и разделим на общий множитель (5-5). Получим 4=5. Следовательно, 2+2=5.

Логика очень ограничена. Задумайтесь над такой мыслью. Если мы находимся в комнате и нам надо из неё выйти, то для этого нам надо пройти половину пути от нашего места нахождения к выходу из этой комнаты. Правильно? Когда мы прошли половину пути к выходу у нас опять осталось какое-то расстояние до выхода - нам опять надо пройти половину пути! С математической точки зрения имеем бесконечно уменьшающееся множество. Остюда вывод - мы никогда не можем достичь цели!
Но это не так - отсюда вывод опираться на логику и математику можно до каких-то пределов и не во всём.
Как знают многие водители - самый короткий путь не всегда самый лёгкий и быстрый...

Люди, вы лучше задайте себе вопрос, что такое счёт? Что такое цифры? Зачем это нужно? Счёт это прежде всего правила, что одна циферка идёт до или после другой, эти правила по сути создают целый мир цифр, там есть различные действия, сложения, умножение и тому подобное. Но всё это просто правила, кто то их придумал, и всех их типа приняли, учат этим правилам детей в школах. Но ведь все гораздо интересней, весь мир состоит из различных правил, люди живут по определённым правилам, города строятся по определённым правилам, всё делается по каким то правилам. Правила создают ограничения, а если по всюду правила, то значит по всюду есть ограничения, люди фактически живут в тюрьме из правил, но это негативная сторона, а позитивная сторона, что правила нужны для порядка в мире, но сейчас его мало, так как придуманные людьми правила уже давно отошли от природных, из-за чего получается разрушительный хаос из всяких бредовых правил и ограничений. Нету в мире отрицательных чисел, так же как и нету деления, в мире всё целое, а деление это очень абстрактное действие, которое работает только в мире абстрактных чисел, который существует то по определённым правилам. А ещё там есть деление на НОЛЬ! Где в природе есть деление на ноль, которое возвращает безконечность, а если оно есть, то почему и зачем, и что это значит!? Ответы должны быть только вашими, поиск любых ответов со стороны, это втягивание в какую то схему, из других правил, а ещё это значит, что вы живёте как интеллектуальный иждивенец, что значит, что не хотите думать самостоятельно, а только опирайтесь на ответ от каких "авторитетов". ПРАВИЛА! ПРАВИЛА! Правила, вот о чём надо думать, чтобы вникнуть почему 2+2=4 а не 5 Так же как есть правила игры в прядки, где люди делают определённые действия, так же есть и правила мира цифр и счёта! Но правила они на то и правила, что их можно менять, вопрос только зачем это надо!?

ложь!!!!

Когда вселенная рождалась, законы были другими, нежели сейчас...

дебилы . чем хрень писать лучше идите и учите

Доказательство:

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
2*2=5
Док-во:
то есть 4=5
25 - 45 = 16 - 36
Далее прибавим (9/2)^2 ко обеим частям ур-ия:
25 - 45 + (9/2)^2 = 16 - 36 + (9/2)^2
5^2 - (2*5*9)/2 + (9/2)^2 = 4^2 - (2*4*9)/2 + (9/2)^2
(5-9/2)^2 = (4-9/2)^2, обе части положительны, можно извлечь квадратный корень
5 - 9/2 = 4 - 9/2
Далее прибавим 9/2 ко обеим частям ур-ия:
5 = 4 что и требовалось доказать
Следовательно 2*2 = 5
2+2=5
Доказательство:
Пyсть 2+2=5.
2*1 + 2*1 = 5*1
Распишем 1, как частное pавных чисел:
1 = (5-5)/(5-5)
Тогда:
2*(5-5)/(5-5) + 2*(5-5)/(5-5) = 5*(5-5)/(5-5)
Умножим левyю и пpавyю части на (5-5), тогда:
2*(5-5) + 2*(5-5) = 5*(5-5)
Отсюда:
0 + 0 = 0 это изи

сразу видно кто гуманитарий... это те кто пишут 2х2=4.все... на этом их розвитие окончено
и оно не видит почему так случилось что 2х2=5
логичиское мышление отключено
вам не пытютса вбить в голову что это верно и реально
это всего лишь мат. уровнение

Логически, это ложь!
Положи на стол 2 карандаша, да и добавь ещё 2 карандаша, получится что-ли 5 карандашей? (Сложение в этом случае тоже самое что и умножение).

2+2=5.Круто. Есть идея для бизнеса. Я хочу быть яблочным магнатом. По этой же системе 4000 яблок=5000 яблок

Всё просто, это из "1984" если интересно пиши на почту

2+2=4
Обмануть математику нельзя.
Док-во:
2+3=5
2+3-1=4
В итоге: 2+2=4

5^2+ (9/2)^2 = 4^2 + (9/2)^2
5 - 9/2 = 4 - 9/2
- это пример математической безграмотности, (а+в) ^2 не равно а^2+в^2

0/0 = это не 1, это неопределенность, но в школьном курсе почему-то говорят что ответ 1, что абсолютно математически не верно. Любой объект разделенный на 0 даже если это сам 0 - неопределенность.
я могу так и дальше разбирать все примеры, вообще все выше приведенные примеры это пример математической безграмотности, единственный известный мне и математически грамотный способ решения, это применение производной и интегральной функций по предельным значениям.
Скажем так, если использовать в расчетах высшую математику, а именно производную и интеграл, то мы можем получить абсолютно любое число, точнее сумму/разность/дробь/произведение...

2+2=5
5-2=3
3+2=5
Всё просто

Ребят, зачем всё усложнять?
Дано: хз, чё дано.
Доказать: 2•2=5
Доказательство:
Можно составить пропорцию:
4:4=5:5
Из обеих частей можно вынести общий множитель:
4•(1:1)=5•(1:1);
(1:1) уничтожается и остаётся:
4=5.
Но это не доказательство того, что 2•2=5. Это по сути доказательство того, что все числа между собой равны. И что тогда все свойства, теоремы, аксиомы летят к чертям?

Prees F нас обманывали 2*2=5 а не 4

я незнаю (я второ-классник)

Было у меня 2 яблока мне дали 2 яблока и стао у меня 5 яблок потомучто у Миша забыл мне отдать последнее своё яблоко

вы все лоххххххииииииииииииииииииииииии это просто

Самая главная ошибка при доказательстве этого выдуманного феномена, является то, что любое доказательство начинается не с равенства 2*2=5, или хотя бы 4=5, а с равенства 25-45=16-36. Это приводит к ошибке: выражение 2*2=5 приравнивается к равенству 25-45=16-36, что ведет к дальнейшему доказательств ложной теории.