Что может служить причиной отсутствия должного внимания к развитию профессионального самосознания студентов

Я будущий педагог, и за годы обучения пришел к такому выводу: процесс обучения должен быть увлекательным. Основная задача преподавателя или учителя - это увлечь обучающихся. Но для того, чтобы увлечь, нужно чтоб эта тема волновала учителя. Для этого у него должен быть определенный стимул. К сожалению вместе с советскими временами мы потеряли качественное образование основанное на увлеченности и энтузиазме. Сейчас вместо интузазизма выступает материальный стимул. Который и стимулом сложно назвать, ибо руководители школ или ВУЗов не удасуживают себя проводить занятия и не знают полной картины.. . вместо плодотворной работы учителя как школы так и ВУЗа обязуют создавать никому ненужные силабусы, папки, поурочки и пр. пр. И что мы имеем - низкая заработная плата, высокая трудовая занятость (ни какой личной жизни) , давление со стороны не понимающего начальства и со стороны родителей учащихся. А теперь та горстка которая прошла через этот "ад"... обучает новое и новое поколение.. . в качестве аналогии можно представить ксерокопию с ксерокопии и снова и снова...

Для меня очень интересным становиться ваше высказывание: «Однако практика сегодняшнего дня показывает, что связь между вузом и сферой деятельности выпускников не всегда надежна» .
Простите, но что вы хотели? Чтобы за 4-5 лет обучения в высшем учебном заведении были учтены все мельчайшие детали вашей будущей профессии? По моему мнению, сегодняшняя цель образования, как вы говорите, «Формирование личности, способной к реализации своих возможностей, здоровой, социально-устойчивой и одновременно мобильной, адаптирующейся, способной вырабатывать и изменять собственную стратегию в меняющихся обстоятельствах и быть счастливой» является наиболее правильной, которой и необходимо придерживаться. Основная задача ВУЗов, по моему мнению, состоит в том, чтобы расширить кругозор студентов, будущих профессионалов, осветить основные моменты будущей профессии, рассмотреть основные, так сказать, «шаблонные» ситуации, на основании которых будущий специалист будет строить свою профессиональную деятельность. Жизнь наша настолько непредсказуема, что порою выдает такие перипетии, что, основываясь на знаниях, полученных в университете, на семинаре, человек, без заложенных личностных качеств поиска выхода из сложной ситуации, может просто-напросто столкнуться с непреодолимым препятствием. И всё, как говориться, компьютер в голове человека завис: «А нас такому в университете не учили» . Поэтому, большую часть своих знаний и умений, их усвоение и применение, человек получает уже в процессе своей профессиональной деятельности. Это касается и школы. Необходимо ориентировать процесс обучения на развитие личности, готовой в трудной ситуации найти правильный момент, основанный на том багаже знаний, которого для решения сложившейся проблемы будет достаточно.

Я лично считаю, что порой сама учеба отбивает интерес к профессии, к наращиванию объема знаний.. . Вот зачем скажите сидеть на лекциях и записывать то, что преподаватель нам диктует? Неужели нельзя весь материал дать в электронном виде, а на лекциях больше уделять внимания к практическим аспектам? Семинаров же порой не хватает, чтобы понять, как выполняются казалось бы простые задачи