Ты прав... учат совсем не тому, что нужно в жизни.. . нигде, ни на какой кухне (в нашей последующей жизни) не висит ни синус, ни косинус.. , про логарифм даже вспоминать не будем.. . один из десяти может еще как-то помнить о нем.. .
Сегодня очевидно, что традиционное обучение базами знаний прошлого неверное в корне... Мир очень сильно изменился.. . попытки применять базы знаний для оценки сложных систем сегодня не дают результата, потому что не хватает уже скорости обработки информации (пока написал "задача" - уже смысл ее решать исчез) ...связи не коррелированы, -времени не хватает, а решение принимать надо. И не знаешь, когда решение верное, когда неверное.. .
В сложных системах никогда не разобраться.. . в них могут работать только автоматы.. . Человек никогда не задумывается на сколько сантиметров и куда двинуть руку - она двигается автоматически. Но благодаря этому движения рукой никогда не повторяются.. . Оно всегда другое, это движение - всю жизнь.. .
Любое движение одинаковым не бывает. Французские исследователи показали, что уникально каждое движение рукой, и человек его не продумывает никогда. Если бы мы пытались понять, математически описать траекторию движения воды в ручейке, то это сделать сложнее, чем описать движение всех звезд на небе.
Как решать задачи такой сложности. Если пытаться разложить их по полочкам – никогда их не решить, а решать надо. Значит, надо работать не с информацией, а с ощущением отношения этой информации с тобой. И это ощущение будет вашим состоянием.
Когда мы обучаемся базами данных, словами-описателями, то вынуждены слушать учителя, как-то это все себе представлять.. . Поэтому возможны ошибки в описаниях и представлениях.
Информационно сложные явления так невозможно передавать. Можно передавать только, если вы это ощущаете и это ощущение можно передать другому, и никак по-другому обучение идти не может. Здесь должен быть организован поток, полностью, по-возможности, передающий твое состояние, как состояние сложной системы. Не будет в сложном мире адаптаций, т. е. приспособлений к этому миру, которые связаны не с тем, что приспосабливаешься к миру, изменяющемуся по каким-то своим причинам, а с тем, что делаешь этот мир зависимым от себя.
Но почему важно переходить от информационных миров к мирам чувственным? Потому что информация, которую вы воспринимаете и обрабатываете, все-таки предельна для вас. Если не будет навыка взаимодействия с этой информацией как с реальным потоком, а не с раздельными полочками и описаниями, невозможно обрабатывать сложные потоки информации.
У нас должна стать другой обработка. Мы должны начать с ней взаимодействовать как с каким-то целым потоком, потому что сложность мира растет, масштабы катастроф растут – скорость обработки информации нужна большая, информационные объемы большие. Нужно переходить на другой принцип обработки информации.
Поэтому, если мы хотим научиться принимать решения на уровне своих состояний и ощущений этих состояний, нам нужно развивать ощущабельность и чувственность, но для этого нужно уметь как бы переживать на основе чувства. То есть, вы как бы переживаете жизнь в чувствах. Это – то, что идет в развитие глубины и разнообразия чувственных состояний. Вот когда вы наберете определенный диапазон по разнообразию чувственных состояний, это позволит вам ощущать собственное состояние, как уже реальную картину с яркими цветами.
Тогда возможно работать на 2-х принципах: первый – минимаксный (я с минимальными усилиями буду получать максимальный результат) , а второй – это принцип гарантированного результата (я обязательно до такого-то момента получу результат).
⇢ 
