Методики раннего развития!

никаких специальных, просто постоянно занималась с ребенком, постоянно разговаривала. все объясняла, рисовали, лепили, строили, много читали. играли.... Результат на лицо) Тьфу-тьфу из детсада одни похвалы в его сторону

в 4 года на занятиях научился читать по кубикам зайцева

Главное - это всестороннее развитие, не заморачивайте на чем-то одном.
Я соврешила эту ошибку.. . увлеклись цифрами, обогащением словаря и совсем забыли о работе ручек (лепке, аппликациях, оригами, пластилине) . Сейчас исправляем.. .
Кубики Никитиных, игры Монтессори - на мой взгял очень интересны и по ним ребенку очень легко самому (!) определить необходимый ему уровень сложности.

Методики Н. Зайцева характеризуются сочетанием наглядности и системного подхода. Пособия представляют собой комплекты учебных материалов по различным предметам. Каждый из комплектов может обслуживать как одного, так и значительное число учащихся и обходиться в десятки раз дешевле традиционного обеспечения индивидуальными пособиями и учебниками, фрагментарно представляющими изучаемый материал.

Они нужны при организации обучающего и развивающего пространства для детей дошкольного и школьного возраста. Занятия проходят в игровой форме, без отстающих и неудачников, без потерь здоровья.

В основе методик Н. Зайцева лежит неукоснительное соблюдение основных дидактических принципов, которые все знают, но которые нигде не выполняются:

1. От общего к частному и от частного к общему.

2. От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

3. Обеспечение наглядности (не только от слова «глядеть» ) с использованием различных каналов восприятия.

4. Системная подача материала.

5. Алгоритмизация учебных действий.

6. Учет физиологии восприятия учебной информации.

7. Охрана здоровья учащихся.

Методическая система Зайцева, будучи глубоко природосообразной, является основой формирования благоприятной среды развития и образования детей.

Она доступна и результативна; родители, воспитатели и учителя получают возможность раскрыть свой творческий потенциал и потенциал ребенка.

Задания, сложность которых находится в зоне ближайшего развития ребёнка, стимулируют желание учиться. Обучение чтению с кубиками Зайцева требует выполнения довольно сложных мыслительных операций, которым ребёнок учится под руководством взрослых. Таким образом, методика Зайцева позволяет организовать работу детей как преодоление системы «посильных трудностей» , решение задач не слишком лёгких, но и не слишком трудных и утомительных. Это даёт возможность наиболее интенсивно задействовать в учебной деятельности познавательный интерес ребёнка.

Занятия проходят в игре, определение которой так даёт сам создатель методик: «Игра — это Твой поиск. Твой выбор. Твоя борьба. Нет игры и без правил, которые неукоснительно должны соблюдаться» .

На всём протяжении обучения постоянно обеспечивается координация систем: УХО (слышим) — РЕЧЕВОЙ АППАРАТ (произносим) — ГЛАЗ (видим, переводим взгляд с объекта на объект, захватываем взглядом несколько объектов одновременно) — РУКА (слышимое, произносимое, видимое еще и показываем) .

Таблицы-тренажёры, входящие в учебные комплекты, могут служить примером наглядности, моделирования и систематизации учебного материала. С их помощью у ребенка формируется точный образ-представление, раскрывающий сущность понятия или предмета. Таблицы выполняют роль многофункционального посредника между ребенком и взрослым: обучают, информируют, ориентируют в учебном материале, тренируют и формируют необходимые навыки.

Обязательным условием работы является размещение сразу всех таблиц комплекта на стенах учебного помещения. Каждая из них нужна при введении, осмыслении, закреплении и повторении материала, призвана напоминать о проделывавшейся ранее, с опорой на нее, работе. Система таблиц создает информационное поле предмета, рассчитанное на быстрое в него погружение и использование при решении многочисленных и разнообразных задач и примеров.

я кубики Никитина использовала, да и сейчас у меня дочка уже сама ими играется. а результат... результат будет всегда когда с ребенком заниматься, а не сажать его перед телеком, а самим-быстрее на диван или тупо за комп прыгать