Дорогие Мамы чьим детям ставили диагноз ЗПР. В чем это конкретно выражалось у ваших детишек. Спасибо за ответы

Если учитель в школе не может заинтересовать ребёнка учёбой, то он сам ЗПР! В школе Щетинина все ЗПР -- гении. В 11 --12 лет уже изучают программу института. ЗПР в большинстве случаев ставят тем детям, которые отказываются полдня сидеть смирно за партой. И правильно делают детки. Современная система обучения уродует позвоночник и вредит здоровью!

ЗПР- ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. У ребенка отмечается отставание в развитии психических функций: ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ, ВНИМАНИЯ и др. Внешне иногда это мало заметно. Можно определить по усвоению учебного материала (в зависимости от возраста!!!) . Есть и другие признаки. Если диагноз поставлен специалистом, срочно занимайтесь. Можно компенсировать!! ! Зависит от степени ЗПР!! ! Хорошо бы знать возраст ребенка и кто поставил диагноз? Информацию написала для мамы, которая определяет по внешним признакам, т. к. диагноз ставится на основании психолого-педагогического обследования. Успехов Вам, не отчаивайтесь! Главное, не запустить!

Задержка психического развития (ЗПР) – синдром временного отставания
развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа
реализации потенциальных возможностей организма, часто обнаруживается при
поступлении в школу и выражается в недостаточности общего запаса знаний,
ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной
целенаправленностью, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости
в интеллектуальной деятельности
Причины возникновения ЗПР можно разделить на две большие группы:
1. причины биологического характера;
2. причины социально –психологического характера.
К причинам биологического характера относят:
1) различные варианты патологии беременности (тяжелые интоксикации, резус-
конфликт и т. д.) ;
2) недоношенность ребенка;
3) родовые травмы;
4) различные соматические заболевания (тяжелые формы гриппа, рахит,
хронические болезни – пороки внутренних органов, туберкулез, синдром
нарушенного желудочно-кишечного всасывания и т. д. )
5) нетяжелые мозговые травмы.
Среди причин социально-психологического характера выделяют следующие:
1) ранний отрыв ребенка от матери и воспитание в полной изоляции в условиях
социальной депривации;
2) дефицит полноценной, соответствующей возрасту деятельности: предметной,
игровой, общение со взрослыми и т. д.
3) искаженные условия воспитания ребенка в семье (гипоопека, гиперопека)
или же авторитарный тип воспитания.
В основе ЗПР лежит взаимодействие биологических и социальных причин.
При систематике ЗПР Власова Т. А. и Певзнер М. С. выделяют две основные
формы:
1. Инфантилизм – нарушение темпа созревания наиболее поздно формирующихся
мозговых систем. Инфантилизм может быть гармонический (связан с
нарушением функционального характера, незрелостью лобных структур) и
дисгармонический (обусловлен явлениями органики головного мозга) ;
2. Астения – резкая ослабленность соматического и неврологического
характера, обусловленная функциональными и динамическими нарушениями
центральной нервной системы. Астения может быть соматическая и
церебрально –астеническая (повышенная истощаемость нервной системы). [1]
Классификация основных видов ЗПР по К. С. Лебединской опирается на
классификацию Власовой – Певзнер, в ее основе лежит этиологический принцип:
- ЗПР конституционального характера (причина возникновения – не
созревание лобных отделов головного мозга) . Сюда относятся дети с
несложным гармоническим инфантилизмом, они сохраняют черты более
младшего возраста, у них преобладает игровой интерес, не развивается
учебный. Эти дети при благоприятных условиях показывают хорошие
результаты выравнивания.
- ЗПР соматогенного происхождения (причина - перенесение ребенком
соматического заболевания) . К этой группе относят детей с соматической
астенией, признаками которой являются истощаемость, ослабленность
организма, сниженная выносливость, вялость, неустойчивость настроения и
т. п.
- ЗПР психогенного происхождения (причина –неблагоприятные условия в
семье, искаженные условия воспитания ребенка (гиперопека, гипоопека) и
т. п. )
- ЗПР церебрально-астенического генеза. (причина - мозговая
дисфункция) . К этой группе относят детей с церебральной астенией -
повышенной истощаемостью нервной системы. У детей наблюдаются:
неврозоподобные явления; повышенная психомоторная возбудимость;
аффективные нарушения настроения, апатико-динамическое расстройство –
снижение пищевой активности, общая вялость, двигательная
расторможенность