Уважаемые воспитатели, а в какие игры играете вы летом с детьми на улице?

«Один - много»
Цель: закрепление умения согласовывать числительное с существительным.
Ход: один ствол - много стволов,
один куст - много кустов,
одна верба -…
один воробей -…
одна ветка - …
одно облако -…
«1,2,3 - вместе соберись»
(подвижная игра)
Цель: закрепление навыка отсчитывать определенное количество детей (в пределах 1-5 чел. )
Ход: По условному сигналу, после свободного перемещения, дети объединяются в круги по 2,3,4,5человек
«1,2,3-быстро принеси! »
Цель: закрепление умения отсчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего; классифицировать предметы живой и неживой природы.
Ход: при помощи считалки выбирается ведущий, он дает детям задание:
- принеси два больших тополиных листа;
- принеси три камня;
- принеси два маленьких и один большой камень;
«Фанты»
Цель: закрепление умения отсчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего; классифицировать предметы живой и неживой природы.
Ход: детям предлагается найти себе «фант» , при помощи считалки выбирается ведущий, он вытаскивает из коробочки фант и дает задание:
- этому фанту принести 5 камней разного размера;
-этому фанту 4 раза сказать: «Какая превосходная погода»… и т. д.
«Разведчики»
Цель: формирование умения отсчитывать объекты природы; узнавать растения, выделяя его характерные признаки.
Ход: педагог предлагает детям превратиться в разведчиков и дает важное задание: узнать, сколько деревьев (кустов малины, шиповника… ) растет на противоположной стороне сада
«1, 2, 3- к дереву беги! »
Цель: развитие умения узнавать вид деревьев по внешним признакам; формирование быстроты реакции, двигательных навыков.
Ход: педагог дает задание детям: «1,2,3 – к березе беги! » (к вербе, к тополю… )
«Найди пару»
Цель: закрепление знаний цифр, умения соотносить их с числом.
Ход: дети делятся на две команды. Одной команде педагог раздает цифры, другой – числовые карточки с изображением диких животных (насекомых, растений, рыб)
Дети бегают по площадке. По сигналу воспитателя каждый ребенок должен найти пару, путем подбора цифры с количественным эталоном.
«Какой цифры не стало? »
Цель: формирование знаний о цифрах, развитие тонкой моторики пальцев рук.
Ход: педагог предлагает ребенку написать палочкой на песке цифры, запомнить их и закрыть глаза. После этого, он стирает одну из цифр. Ребенку предлагает открыть глаза и определить, какой цифры не стало.
«Кто быстрей? »
Цель: закрепление умения соотносить число с цифрой. Формирование графических навыков.
Ход: педагог показывает детям картинку с изображением цифры и просит принести ему такое же количество предметов (шишек, камней, листьев… )
«Запомни свое место»
Цель: развивать моторно-слуховую память.
Ход: дети стоят в кругу или в разных углах веранды, каждый должен запомнить свое место. Все разбегаются, а затем возвращаются на свои места.
«Художник»
Цель: развивать наблюдательность.
Ребенок играет роль художника. Он внимательно рассматри вает того, кого будет рисовать, потом отворачивается и дает его словесный портрет.
«Будь внимателен! »
(подвижная игра)
Цель: стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Ход: на слове «Зайчики» , произнесенное ведущим, дети должны начать прыгать, на слово «лошадки» - как бы ударять «копытом» об пол, «ра ки» - пятиться, «птицы» - бегать, раскинув руки в стороны «аист» - стоять на одной ноге.

Которые были разучены в течение года.

все те же- подвижные и дидактические

а какой возраст?

пусть играют в то что они сами хотят, предложите выбор. прятки догонялки...