Изучение иностранного языка в школе.

Причин, как обычно, несколько. Назову первые, что приходят на ум.
1. Далеко не все учебники качественные. Особенное возмущение у меня вызывают учебники для начальной школы, написанные ПОЛНОСТЬЮ на английском языке. В результате у большинства детей с самого начала формируется восприятие этого учебного предмета как непомерно сложного и непонятного, в котором совершенно невозможно разбираться самостоятельно. И родители здесь помочь не в силах...
Учебники для 5...11 классов более вразумительные. Там встречается вполне приемлемое (но не всегда) изложение грамматики, интересные тексты и диалоги. Радует весьма обширный используемый словарь, много страноведческого материала. Но удручает далеко не вполне удачная методика преподнесения упражнений. А ведь в значительной мере именно в процессе выполнения упражнений развивается владение иностранным языком.
Школьные учебники трудно использовать для самостоятельного изучения языка. В частности, потому что к большинству упражнений отсутствуют ключи, ко многим упражнениям (так называемым "творческим") ключей в принципе не может быть.

2. Далеко не все учителя сами имеют хороший уровень. Как известно, в школы (особенно деревенские) идут не самые сильные выпускники ФИЯ. Я когда-то знал студенток физмата, которые не могли правильно ответить на простой вопрос: во сколько раз 20 больше 5? И ведь они закончили физмат, вернулись в свои деревни и стали работать учителями математики!!! Полагаю, что бывают и подобные учителя иностранного языка.

3. Мало языковой практики. О живом общении я и не говорю. Нужна хотя бы тренировка, имитирующая общение. Тренировка в составлении грамотных фраз для выражения своих мыслей, причем в условиях ограниченного времени (как обычно и бывает при реальном общении, ведь собеседник не будет ждать несколько минут, когда вы родите какую-нибудь нормальную фразу). Но в нашей школе само понятие тренировки отсутствует...

В обычной общеобразовательной школе английский 2 раза в неделю по 45 минут, в группах по 15 человек, при этом программа составлена так, что приходится переходить к следующей теме, не успев толком усвоить предыдущую, а для изучения языка это разрушительно. При таких условиях выучить язык нереально. А вот в так называемых "спецшколах" с углубленным изучением английского, которые существуют еще с советских времен, всегда обучали и обучают вполне эффективно. Потому что там и часов в три раза больше, и группы до 10 человек, и программы совсем другие. В результате выпускники владеют английским вполне прилично.

потому что сама концепция такого "изучения" не предполагает свободного владения языком.
язык - это НАВЫК, а не учить, понимаешь? точнее четыре базовых навыка. они НАРАБАТЫВАЮТСЯ - долго и нудно, через не хочу, с обманом мозга (с созданием иллюзии того, что он занимается полезным делом) и прочими ухищрениями - и ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ПРИ ОЧЕНЬ СИЛЬНОМ ЖЕЛАНИИ ОБУЧАЕМОГО И ГОТОВНОСТИ ЗАНИМАТЬСЯ ЯЗЫКОМ В РЕЖИМЕ 24/7.

да и цель у школы другая: научить учиться.

Потому что некоторые думают, что можно посидеть на уроке и выучить английский. Те, кто действительно учат, говорят по-английски на хорошем уровне (уровень свободного владения не является целью школьной программы), а те, кто не учат, говорить не могут.

они сами не хотят учится. Никто ж не запрещает говорить на английском)

Потому что в школе язык на уровне изучения алфавита максимум

потому, что сам учитель не может СВОБОДНО говорить на преподаваемом языке

нет смысла уделять сильно много времени предмету который в перспективе мало понадобица да и потом есть более приоритетные предметы. биология химия русский математика черчение изо и т. д.

А Вы сэр себя к какой категории относите? Супер полиглот? Я думаю, что вам никакой инглиш ни
американский, ни европейский не поможет Вам культурный уровень нужно приподнять. Разве может культурный (ну даже в меру) человек может людей быдлом, мусором, учителем в школе (как самое ничтожное из понятий!) называть. Очнитесь сэр, это дикость . Isn' it?

Говорю тебе, быдлу, как переводчик, безработный правда, но не испытывающий трудностей в общении. Моё произношение и стиль общения оценивается американцами и англичанами как очень хорошее и понятное, хотя наши дебильчата и горе-учителя слышат у меня ошибки, часто где их нет, либо где это не мешает понимать меня ни разу. Школьников во-первых не учат правильно иностранному языку. Я даже в университете знал о том как правильно учить любые языки, просто о методике, больше своих учителей. Для того чтобы понимать методику, нужно повстречать на своём жизненном пути умных людей. Далее. В школе, на сколько я помню, подавляется любая инициатива. Креативность учеников подавляется на корню. ЕГ , -это эпик этого феномена. Ученики не являются талантливыми людьми в своём большинстве и их учат по шаблонам. Им просто нечего сказать. Ту же историю или математику им просто втирают, как и прочие предметы. Никакой системы там вообще нет. Там религия, пропаганда, в итоге получается быдло типа тебя, с навязанным ему искусственно мнением и отсутствием любого научного подхода к чему-либо. Это не может не сказываться на обучении чего-угодно, включая и английский язык. Третье. Обучение требует стимула. Например, я задал своей потенциальное девушке задание, - каким ты видишь своего будущего мужа, сочинение на русском, осмысленное, потом я перевожу, она учит. По-другому обучение не работает. Её хватило только на сочинение, дальше пошла лень, более интересные ей дела. Даже прочитать с выражением, с пониманием текста она не смогла. На этом я с ней закончил. У меня лично был стимул общаться с иностранцами, говорить с ними за жизнь, да и человек я интересный. В Боснии, с военными у меня это получалось. Больше так не мог никто. Ко всем остальным американцы испытывали недоверие или презрение, это чувствовалось. Они, - люди закрытого типа. В Нью Йорке я уже с ними общаться почти не мог, с молодежью по крайней мере. Они, - торгаши. Иностранец им не в диковинку. Понимать это может только умный человек. Разговорить кого-либо из них. - та ещё задача. Мало того, не пустой человек, взять ту же их армию, это вовсе не офицер, не статус, а корни. Лучше всех говорил и интереснее бельгиец по происхождению, штабной сержант. Это дядька, а не пацан, лет 27. Мне было 22 тогда. Любой, кто проявлял инициативу в общении как и я имел эффект в течении месяца как будто изучал язык год. Невозможно учить язык в отрыве от его реальных носителей. От реальных книг, где есть разговорный. Не сможешь элементарные фразы произносить никогда. Я даже гугл иногда учу, мне спасибо пишут, или специализированные сайты есть типа спроси у русского что значит это слово. Отвечает там мусор обычно типа тебя, быдло-категория. И конечно все радуются как только появляюсь я, и объясняю весть контент, поведение, который годами не могли понять иностранцы. Ну как быдло типа тебя, с нулевым опытом жизненным и профессиональным может быть полезным и интересным кому-угодно? Вот в этом и вся суть. Тебе незачем знать этот язык. Ты, - пустышка. Ты свой собственный язык не знаешь. Возьму любое слово, - не сможешь объяснить все его значения, выстроить синонимический ряд, управление его объяснить, происхождение. Тебе же это не интересно. Ты, - мусор. Твой максимум , -учитель в школе. У нас это те, кто ни черта не знает, и по-этому других "учит".

Практики мало очень

Хахах))) Я в школе за 9 лет обучения никак английский не выучил) Подают инфу как-то тупорыло, неудобно, непонятно. Но я сам решил заняться англом, без репетиторов даже, вытащил себя с еле-еле троек на твердые четверки. Все-таки Петров творит чудеса.... А начал я в начале этого учебного года, после лета, даже раньше, когда кончилась первая четверть. Я сам могу научить своего учителя.