1. Логическое мышление – это вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и четкие понятия.
2. Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление – вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных, это совершение мыслительного процесса при помощи категорий, которых нет в природе (абстракций) .
3. Логическое мышление – это способность человека, которую нужно развивать с помощью специальных уроков, приемов и упражнений.
Собственно, эти определении и объясняют причины того, что многие люди мыслить логически не в состоянии. Назову эти причины:
1. Не дано от природы. Известно, что одних людей природа щедро наделяет прекрасным слухом или голосом, другие от природы пластичны, третьи отличаются врождённым творческим мышлением, в четвёртых заложены прекрасные способности к обучению вообще, к изучению отдельных предметов и иностранных языков в частности.. . Ну а кто-то природа обошла своим вниманием во всём.
2. Способности надо развивать, логическое мышление в том числе. Как это делать? Естественно каждый человек должен не только обладать определённой суммой знаний, но и уметь эти знания применять, уметь сопоставлять, анализировать, синтезировать, абстрагировать, обобщать, делать выводы, а это уже как раз те процессы, которые связаны с логическим мышлением. Развивать способности можно только в процессе обучения, нужны постоянные упражнения.
3. Определённая сумма знаний, о которой я написала выше, – необходимое условие для развития логического мышления. Нет знаний – не может быть и речи о логике. Приведу такой пример: когда-то я была крайне удивлена, что ВЫПУСКНИКИ (!) школы не смогли ответить на очень простое тестовое задание:
Строки:
Недаром же витязю вольной земли.
Почтительно честь отдают генералы,
Премьеры, посланники и короли
взяты из стихотворения Жубана Молдагалиева
A) Красный холм
B) Девушке-солдату
C) Разговор о любви
D) Неизвестный солдат
E) На востоке родина моя
Можно вообще понятия не иметь о том, что был такой замечательный казахский поэт – Жубан Молдагалиев, не прочитать ни одного его стихотворения, но при этом выбрать верный ответ, если знать о том, что была Великая Отечественная война, что у Кремлёвской стены в Москве есть Могила Неизвестного Солдата. Но половина ВЫПУСКНИКОВ школы справиться с этим заданием, оказывается, неспособна. В чём причина? Не только в отсутствии логического мышления, но и в низком интеллектуальном развитии вообще, в незнании элементарных вещей.
Абстрактные понятия плохо усваиваются большинством современных школьников, а причина в крайне слабом знании родного языка. Когда в 60-е годы прошлого века только начали вводить специализированные классы и школы (тогда в основном физико-математические) , первые результаты были плачевны: у учащихся спецклассов и спецшкол знания физики и математики после года обучения оказались намного ниже, чем в контрольных классах, обучавшихся по обычной программе. Стали анализировать, выявлять причины и пришли к выводу, что всё дело в том, что в спецклассах до предела были сокращены гуманитарные предметы и прежде всего русский язык.
Когда часов на изучение этих предметов немного прибавили, учащиеся спецклассов стали существенно опережать своих сверстников из обычных классов. А учёные сделали вывод (цитирую академика Бельдияна) : «Без усвоения лингвистических абстракций никакие другие абстракции не усваиваются» .
