Как перестать картавить?

Упражнения делать
Упражнение № 1.
Цель упражнения. Так, как в произношении звука «р» необходима подвижность языка, то с помощью этого упражнения мы будем укреплять мышцы кончика языка и мышцы, участвующие в работе подъема языка.

Исходное положение. Ребенок должен находиться в удобном для себя положении: сидя или стоя.

Выполнение упражнения. Попросите ребенка широко улыбнуться, так чтобы был широко открыт рот и видны были зубы (верхние и нижние) . Кончик языка должен «пройтись» по внутренней стороне верхних зубов. Следите, чтобы кончик языка касался всех зубов: как передних, так и боковых. Темп выполнения упражнения сначала медленный, с последующим ускорением. Язык должен двигаться из стороны в сторону. После верхних зубов «пройдитесь» по нижним.
Работать должен только кончик языка при неподвижной челюсти. Если у ребенка плохо получается неподвижность челюсти, придержите ее пальцами. Выполняйте упражнение до легкой усталости (около минуты) .
Придумайте игровую форму для этого упражнения. Логопеды называют это упражнение «чистка зубов» . Но я думаю, что вы придумаете что-нибудь поинтереснее.

Упражнение № 2.
Цель упражнения. Продолжение развития подвижности языка.

Исходное положение. То же, что и в предыдущем упражнении.

Выполнение упражнения. Сейчас ребенку придется щелкать кончиком языка. Помните, как мы в детстве показывали, как лошадь цокает копытами. Вот это и нужно научить ребенка. Лучшей игровой формы, чем цоканье копыт, придумать сложно. Если ребенок научился цокать, то усложняйте упражнение, меняя темп его выполнения. Обязательно следите за языком ребенка: не допускайте, чтобы язык подворачивался внутрь. Язык должен издавать щелканье, а не чмоканье.
Упражнение № 3.

Цель упражнения. развитие речевого дыхания.

Исходное положение. То же, что и в предыдущем упражнении. Но понадобится стол.

Выполнение упражнения. Ребенку нужно будет «гонять» комочек ватки по плоскости стола с помощью направленной струи воздуха. Чем дольше он сможет дуть на ватку, произнося при этом звук «ф» , тем лучше. Именно звук «ф» , а не «х» .

Упражнение № 4.
Цель упражнения. Продолжение развития подвижности языка с помощью звука «д» .

Исходное положение. То же, что и в предыдущем упражнении.

Выполнение упражнения. Попросите ребенка произнести длинный звук «д» . Сами при этом ручку от зубной щетки, помещенной под язык ребенка, выполняйте движения вправо и влево. Заставляя при этом язычок вибрировать и произносить звук «р» . Звук «д» постепенно будет перерастать в звук «др» , а потом и в «р» . Не спешите в ожидании результата. Звук «р» может появиться через неделю-другую. В дальнейшем механическое устройство (ручку зубной щетки) нужно убрать, и тренировать полученный звук «р» в разных сочетаниях с другими звуками.
Упражнение выполнять несколько раз в день, но не продолжительно. Так как звук «др» похож на тот, каким дети изображают работающий двигатель автомобиля, то именно в эту игру и стоит с ним поиграть.

Упражнение № 5.
Цель упражнения. Тренировать подъем языка вверх.

Исходное положение. То же, что и в предыдущем упражнении. Лучше сидя.

Выполнение упражнения. Попросите ребенка приоткрыть рот, и приподнять «широкий» язык к верхней губе. А теперь начинаем делать языком поступательные движения вперед и назад. При этом отрывать язык от верхней губы нельзя. Язык, как бы поглаживает губу.
Упражнение сначала выполнять в медленном темпе, а потом ускорить темп и прибавить голос. В результате должен появиться звук, похожий на тот, что издает индюк. Но я сомневаюсь, что многие знают, какой звук издает сие птица. Потому подскажу: «бл-бл-бл-бл» .
Следите, чтобы ребенок «болботал» широким, а не узким языком. И язык должен поглаживать верхнюю губу, а не преодолевать преграду и выбрасываться.

логопед Вам в помощъ

Сходи к логопеду. Помогает.

ленин тоже картавил и вырос вон какой

Да, к логопеду. Сидя перед монитором никак.

Ващето для этого есть специалисты-логопеды.

да я тоже слегка картавлю и не заморачиваюсь, не мы виноваты что поздно ведут к логопеду