Высшее образование для всех-всех или по способностям?

Помнится, читала в книге Хэрриота об образовании в Англии.
"– А что такое «экзамен для одиннадцатилетних» ?
Я попытался объяснить в силу своих возможностей, как в этом возрасте школьникам устраивается проверка на уровень развития умственных способностей, чтобы определить, какой тип образования подходит каждому. Вот уж тут они меня хорошо поджарили! В хор женских голосов, как басовая нота органа, ворвался звучный голос заместителя директора:
– Распределять детей по способностям, как вы говорите, не имеет ни малейшего смысла! – Он явно был человеком с твердыми позициями.
Я повернулся к нему.
– А у вас все категории учатся в одном классе?
Китти перевела его ответ.
– У нас все дети – способные! – Сказано это было с глубоким убеждением и абсолютной серьезностью.
Из дальнейшего разговора я узнал, что в университеты поступает очень большой процент выпускников и что для повышения образования весьма популярны вечерние учебные заведения. Собственно говоря, многие русские именно таким способом заканчивают школу, а затем университет или институт. "

А теперь, когда высшее образование не всегда имеет значения, может, лучше школьников делить на категории : кто пойдёт в рабочие высшей квалификации, кто - в менеджеры, кто - в ученые - по их способностям и характеру?