я молодой преподаватель!!! :(

Шути почаще, старайся идти навстречу, когда можно. Когда надо будь строгим, но при этом не будь несправдливым. Ни в коем случае не показывай свою слабость. Будь уверенней и все будет!

Станьте одним из них. Проследите над кем они издеваются и тоже унижайте того же ученика.

Главное, быть хозяином педагогической ситуации. Показать детям, каких высот достигают люди, направивленные на достижение цели. Для этого нужно быть прежде всего быть требовательным к себе и, основываясь на этом, к учащимся. В то же время нельзя гасить инициативу, направлять полёт фантазии детей в сторону саморазвития. На глупые выпады с их стороны нужно иметь определённый набор защитных мер: учитель должен уметь увидеть слабину в доводах или поведении детей, запоминать их противоречивые (с разрывом во времени) высказывания и пользоваться этим. Также есть административные меры воздействия: классные руководители, завучи, директор. Говорят, что ребёнок должен иметь интерес к уроку и тогда поведение будет прекрасным. Однако, так не всегда получается даже в силу разницы интересов, направленности родительского воспитания, различных жизненных изменений ребёнка (возраста, семейных неурядиц, настроения) . Здесь включаются другие рычаги: оценки, похвала, предупреждение в дневнике. И главное в общении с детьми - знать возрастные этапы изменения психики детей и всё с этим связанное ("Возрастная психология"). Прежде всего это работа (и над собой тоже) . Удачи.

будь справедливым)))

методом кнута и пряника. когда доброй когда злой. ВЫ старше и умнее их. Они вас будут терроризировать, если вы сами позволите. Вырабатывайте характер и в угол поставить, 2 влепить.

ну в первое время ты хвали их. потом устанавливай потихоньку свои правила и напоминай им что ты будеш ставить ток заслуженные оценки ну исчо иногда будеш завышать. главное не ори. они хуже будут. говори все спокойно и тихо""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""и вот еще""""""""""""""""""""""""""""""""""Дети младшего школьного возраста, отличающиеся большой податливостью к педагогическому воздействию учителя, стремятся во всем следовать за ним. Это позволяет учителю сравнительно легко установить психологический контакт с детьми. Педагогические оправданные взаимоотношения учителя с классом, устанавливаются в том случае, если он тактично оказывает необходимую помощь ученику, встретившему затруднение в учении, вовремя поддерживает его и вселяет уверенность в собственные силы и знания; организует в классе товарищескую взаимопомощь и контролирует ее; систематически побуждает учеников следовать хорошим примерам и упражняет их в правильном поведении.

Дружеский тон обращения учителя с учениками должен сочетаться с педагогически оправданной требовательностью. Конкретные проявления требовательности учителя: относительное постоянство указаний, последовательность и настойчивость в своих требованиях, справедливость замечаний и разнообразие в их интонации, индивидуальный подход к детям при предъявлении требований и тактичное преодоление в классе так называемых жалоб учеников друг на друга.
Своеобразие педагогического такта учителя в работе с детьми проявляется в его умении наиболее эффективно использовать в воспитательных целях сильно выраженную привязанность детей к самому близкому для них человеку после родителей – своему учителю. Знание учителем особенностей педагогического такта в общении с детьми является необходимой психолого – педагогической предпосылкой правильной постановки учебно-воспитательной работы с ними. <Р

нужно быть самим собой. дети очень тонко чувствуют фальш. ну и конечно нужно любить свой предмет

надо придумать что-нить интересное типа игры потому что дети любят двигаться а не сидеть и спать!

Бендер жжешь)

Прочитайте книгу Литвака "Психологическое айкидо". Методика работает. Очень хорошая книга.

будьте для них не учителем а в какой то степени другом