Плохому учителю лучше уволиться наверно?

(там дальше оочень большой текст) ) кое что расскажу из моей истории с биологией. Сейчас я учусь в 10 классе. Класса с пятого (может и раньше) как-то само собой определилось, что пойду я в мед. Причем в Омск. (у меня семейная династия врачей - дедушка, дядя, тетя, прадедушка, бабушка и куча многих родственников, кто является врачами. кроме моих родителей) ) мама филолог, а отец по математике. ) Но особо я не учила и не старалась по биологии с химией. В 9 правда экзамен по химии на пять сдала. Но нет таких знаний серьезных как для медакадемии например. Я ничерта не понимаю химию, меня только прям до дрожи волнуют эти все процессы. ПОчему циклоалканы и алкены изомеры как все превращения происходят и т. д . Но решать задачи хоть убейте на уроках не могу. А наша биологичка это вечно торопящееся и никогда не успевающее существо. Она тараторит на уроках и все равно не успевает! парадоксально совершенно. С ней нет особой любви к предмету - не проникаешься в биологию. Так вот :) в этом году я начала ездить на курсы в Медакадемию омскую (я живу в ХМАО) и там лекции с 9:00 до 18:00 это было невыносимо сидеть по три часа сначала на химии, например, потом три часа на биологии, а потом и ненормальная русичка "диктовала" свои лекции. Но когда пришло время выполнять контрольные работы (очно-заочный курс) я поняла что генетика это так круто! А биосинтез белка! А еще сколько интересных вещей и открытий в биологии. Очень классная преподователь по задачам была. не знаю почему так происходит, что какие-то люди начинают нравиться. Она рассказывала (не читала) , она не сидела (как многие преподы, кто читал лекцию) , она жестикулировала руками, говорила уверенно. Она сразу перешла с нами на "ты". Именно в этот момент начал просыпаться интерес к биологии. Она была сравнительно молодая - около 30 лет, может меньше, но выглядела зрело (не знаю как я так определила) )
Наша биологичка про клетку когда рассказывала применяла такую практику: рибосомы - аккумуляторы - они запасают энергию, лизосомы - мусорки :) в них скапливается не нужные вещества и потом утилизируются, вакуоли - дыхание клетки (простите меня, если я путаю что-то, не хочется лезть и выискивать что правильно. но суть вы поняли, надеюсь)
Там про двойки писали - только возненавидят и будут гадости дети делать.
А на самом деле - это же первый ваш год. Если бы все бросали так вот дела свои. Не получается - да ну его нафиг. Чтобы было среди нас сейчас? Всех этих гаджетов не было бы, книги не научились писать.. .
Привелкайте учеников чаще. Сообщения пускай делают, только не читают, а рассказывают. Это важное условие, а то просто с википедии сдерут и не прочтут ни разу до урока. И сообщения не на общирную тему (мне однажды задали про эру какую-то рассказать, а я как начала искать, да как набралась куча материала и так интеренсо все было, а ограничить до минимума пришлось и выкинуть весь интерес) .
особенно на ассоциации обратите внимание. нашему классу это понравилось, когда классе в 6 биологичка начала про мусорки и аккумуляторы рассказывать. Простите пожалуйста, что так много) Вопрос больного, что называется, коснулся)

Учителю, вероятно, надо для начала орфографию с пунктуацией подтянуть...

Можно рассказать интеересные факты из жизни тех учёных, что впервые заморочились на строение ядра. Конечно, уроки делать интересными сложно--но сейчас ведь столько информации кругом, столько всего доступно!!

Что то мне подсказывает, что вы не плохой учитель.

Конечно, если вам не интересно, то и детям тоже. В школе ( да и детском саду) самое сложное - любить то, о чем говоришь, увлекаться этим самому.

ненавидят тот предмет, преподаватель которого не умеет заинтересовать своих учеников.. . а дети всегда сложные и везде, если их любить, за них болеть и переживать.. . увольняйтесь.. . вы сами не заинтересованы в работе...

а вы не пробовали проконсультироваться с пожилым биологом о том как интересно преподавать? что касается анатомии, ее нужно знать, чтоб быть здоровым и дети были здоровые, чтоб понимать анатомию нужно знать из чего состоит человек, начиная изучение с простейших

Сложно сказать! На самом деле ученики верно рассуждают: им эта биология не пригодится ну вообще нигде и никак. Поэтому бунтуют ))) А Вы будьте похладнокровнее, это раз, нефиг себе нервы трепать. И делайте чаще самостоятельные письменные работы. это два. У нас 2 года была биологица, которую все ненавидели, но хоть что-то там учили, тк она после кажд параграфа делала самостоятельную ))) не скажу, что всем прям на отлично их писали, но как-то так.. . более-менее у неё сложилось. Просто меньше возникали.

да забей ты на етих спиногрызов лепи двойки и слушаться будут )

Наверное из вопроса убрать и порядок!!

Ну почему сразу плахой? Если Вас это беспокоит, то уже что то значит... А дети действительно сложные... В интернете очень много вариантов "преподношения" различного материала...

Я вот полгода поработала в начальных классах и поняла, что это не мое-ушла и дорогу в школу забыла, теперь сижу и думаю, ведь сколько же я людей не покалечила за 20 лет

значит без фантазии детей не заинтересуете, лучше сменить профессию

да и хорошему учителю тоже лучше уволиться. Психика сдвигается а зарплата никакая

Больше примеров из жизни, а на счет зачем это нужно, можно сказать, что знать элементарные вещи образованный человек должен во всех сферах. Быть тупым и убогим скоро станет не модно :)

Будьте с детьми искренними. Расскажите им что-нибудь интересное из своей жизни. Задавайте им какие-нибудь вопросы о них самих. Например: как вы считаете, понадобится ли вам биология в жизни?
Что вам вообще сейчас больше всего интересно?
Нравится ли вам учиться в школе? Что нравится, что нет?
Что бы вам хотелось изучать в школе?
Спрашивайте искренне, интересуйтесь ими по-настоящему.
А потом скажите: ну а теперь мне надо вам рассказать по-программе, ну так надо..))