А можно ли учиться,... не задавая идиотских вопросв? :)) Этак легко может развиться чувство страха от познания ))

Думаю, что число идиотских вопросов это индивидуальная характеристка обучаемого и обучающегося. Один не так объяснил, а другой неудачно спросил. Точный процент предельно допустимых "идиотских" вопросов не скажу. Однако, в слаженной команде их меньше. При этом, речь идет не только о схеме учитель-ученик.

При этом, важно не бояться сказать: "Пусть мой вопрос покажется идиотским, но хотелось бы уточнить...? " Глупые вопросы не черта ученика: у учитлей их не меньше. ))

Не бойтесь задавать вопросы, только всегда надо
перед этим хоть немного подумать.

Учиться - НУЖНО!

От познания.. . Да Вы что? ! Это один из самых больших кайфов в мире - понять, что ты еще что-то понял! В школе для меня это был самый главный стимул. Не все и не всегда, конечно. Но очень часто. Ну, и мне повезло с учителями. Недолюбливал только двоих - немца и географичку (а она у нас классной была) . Да и сейчас - это круто, еще что-то узнать. И потом, знания - необычная штука. Ты ими делишься, а меньше у тебя не становится. Почти как скопировать кому-то на комп что-то нужное. Не зря же это называют "информатика". Программа - это овеществленное знание.

Идиотские вопросы задают в двух случаях:
1. Ученик учится на идиота (или уже) .
2. Более редкий случай, ученики обогнали в знаниях преподавателя, а он этого не понимает.

Не бывает глупых вопросов, бывают глупые люди.