Какими должны быть критерии эффективности работы школьных учителей?

Наличие у ученика мотивации учиться!!!! -результат эффективности работы учителя и родителя, сформировать и не разрушить, поддерживать и развивать. Учение - это не только теория, но и практика.
Ни один механизм критериев сейчас не урегулирован, а потому и не будет применим должным образом. Чего только стоит защита категории учителя!
В ВУЗе раньше критерием "негласным" считался процент присутствующих на лекции или семинаре (не включая, больных) . Когда студенты заваливали в аудиторию, несмотря на то, что у них лекция уже была или будет в другой день, когда интересно и познавательно! Если студент или учащийся бежит на это занятие - там будет и успеваемость и знания.
Другое дело, что формулировки ЕГЭ, и не свопадение их с учебниками (которых масса).. . но это отдельная тема дискуссии.
Вообще- то не по себе от количества оценочных категорий, критериев, баллов, рейтингов и т. д. , которые сейчас заполоняют любое учреждение - человека и личность за этим всем перестает быть видно.
И последнее, нет другой сферы кроме как медицина и педагогика, в которых все принимают участие в обсуждении и наказании, все специалисты в этих вопросах (не будучи ими) .

Много знать, уметь это донести эти знания до школьников в интересной форме. Когда я работала в школе, у нас была молодая учительница, которая постоянно все теряла, забывала, путала. При этом учеников она называла не иначе, как " дебилы, уроды, недоумки" и прочее. Я ее даже побаивалась, хамка и грубиянка. Каково же было мое изумление, когда я узнала, что в тех классах, где она преподавала биологию, она была любимейшей учительницей для всех абсолютно учеников. И я вспомнила слова Макаренко, что если учитель знает свое дело, он может иметь любой характер, ученики его будут все равно уважать.

Только конечный результат - знание детьми школьной программы на установленном уровне, а лучше выше.
Иначе самые суровые санкции и дисквалификация

Отказ от репититорства.

Умение пользоваться информацией.

На самом деле, в каждой школе разные дети и возможности))))) ) поэтому и критерии для всех одни и те же не подойдут. Надо ввести по типу кластерной проверки, иначе не будет объективности. Например, когда я заканчивала школу у нас только завозили пк. а в соседней уже вовсю на них работали)) ) поэтому у нас куча экономистов, юристов и тп, а у них компьютерщиков и тп