Возможно это не самый ожидаемый вопрос, но может быть тут есть педагоги ВУЗов или других учебных заведений. Этой весной все перешли на дистанционное обучение. У меня это случилось на пед. практике в аспирантуре. Я учусь на втором курсе аспирантуры и второй семестр подряд занимаюсь преподаванием. Смысл простой: я ассистент, и не больше. Но мне позволили проводить занятия у студентов 1 курса по математическому анализу. Лектор читает лекция, а я с ним в паре провожу семинарские занятия. Уговор такой: я провожу все занятия и каждому студенту из группы выставляю оценку от себя. За их работу на занятиях, за их выполненные домашние типовые расчеты, за их интерес к предмету, посещаемость и всё, что может мне показаться значимым в их работе. Моя оценка будет составлять половину итоговой оценки. Условно, если я ставлю студенту 5, а экзамен от сдаёт лектору на тройку, то можно итоговую выставить 4. Но на усмотрение лектора.
С удалёнкой все изменилось. Проводим занятия в онлайн конференциях. Меня видят, я не вижу никого (в основном), но слышу. Увлеченность и заинтересованность была у одного человека. Самое интересное вот: они должны решить семестровый типовой расчет из 15 задач. Студенты присылают мне решения, я проверяю, делаю замечания, если есть, они исправляют. И так до победного.
Но есть наглые и совершенно бессовестные студенты. Они решения где-то покупают. И если изначально они писали решения своей рукой, то исправления они мне присылают уже другим почерком. Это совершенно очевидно и там замечания исправлены полностью и всё прекрасно. Если бы мы были в аудитории, я бы попросила отчитаться по решению, и наверняка многие бы посыпались. Т. к. они мало понимают в том, что пишут. Но сейчас этой возможности нет. Хотя я совершенно точно знаю, что многие лодыри покупают решения.
И как мне их оценить - я теперь не знаю. Уличить в недобросовесной работе - сложновато. Единственное - разница в почерке. Но кто будет в этом копаться. Я же всего лишь ассистент. Как быть? Могу ли я честно поставить тройку и при случае, сказать, что это только за то, что часть была переписана своей рукой.
Кто-то сталкивался с такими ситуациями?
ВУЗы и колледжи
Как поступить преподавателю (аспиранту) ?
Я тоже аспирант. У меня тоже пед практика. Та же ситуация (только предметы другие). При очном занятии можно видеть, на что студент тянет. Приблизительно можно видеть даже без контрольной работы. А вот на дистанционке... Очень тяжело взаимодействовать, очень тяжело считывать, насколько им понятно, насколько им скучно и т. д. И особенно тяжело проводить какие-то работы и оценивать.
Мне вот в пятницу сдали все зачеты (весь день сдавали), я делал так:
1) дал задачи, которые они должны были прорешать к зачету (если они делали домашку, то сюрпризов в этих задачах для них почти не было).
2) на зачете каждый студент связывается с мной 1 на 1, и полностью рассказывает свое решение. А я в это время спрашиваю то, что у него не дописано, и пытаюсь составить представление о том, насколько он понимает, о чем говорит.
-
Тут студенты понимали, что просто списать и не разбираться - не вариант (хотя были и те, кто попробовал). И мне становился понятен уровень каждого. Я потратил весь день, но думаю, что это правильно: индивидуальное общение - единственный вариант оценивания. Все остальное - просто отписка для галочки.
-
Как поступить вам? Я бы посоветовал пообщаться индивидуально с каждым. Хоть 10 минут. Не обязательно по всем задачам, вам нужно просто составить представление об уровне понимания. Но, естественно, о таком надо предупреждать, а не пытаться их подлавливать. Думаю, что даже если они разберутся уже списывая готовое решение - то это тоже понимание, тоже хорошо.
Мне вот в пятницу сдали все зачеты (весь день сдавали), я делал так:
1) дал задачи, которые они должны были прорешать к зачету (если они делали домашку, то сюрпризов в этих задачах для них почти не было).
2) на зачете каждый студент связывается с мной 1 на 1, и полностью рассказывает свое решение. А я в это время спрашиваю то, что у него не дописано, и пытаюсь составить представление о том, насколько он понимает, о чем говорит.
-
Тут студенты понимали, что просто списать и не разбираться - не вариант (хотя были и те, кто попробовал). И мне становился понятен уровень каждого. Я потратил весь день, но думаю, что это правильно: индивидуальное общение - единственный вариант оценивания. Все остальное - просто отписка для галочки.
-
Как поступить вам? Я бы посоветовал пообщаться индивидуально с каждым. Хоть 10 минут. Не обязательно по всем задачам, вам нужно просто составить представление об уровне понимания. Но, естественно, о таком надо предупреждать, а не пытаться их подлавливать. Думаю, что даже если они разберутся уже списывая готовое решение - то это тоже понимание, тоже хорошо.
Не понимаю, в чем проблема задать вопросы по решению.
1. Согласовать новые "правила игры" с лектором.
2. Если есть желание и время, то можно с каждым студентом пообщаться в каком-нибудь Дискорде - позадавать дополнительные вопросы.
2. Если есть желание и время, то можно с каждым студентом пообщаться в каком-нибудь Дискорде - позадавать дополнительные вопросы.
Я не преподаватель, но студент 5 курса, и если, прочитав работу, преподаватель сомневается в честности студента, что работу Выполнил, именно он, допустим. Он начинает задавать вопросы по работе, а именно: спрашивают, на каком основании взяты те или иные данные, почему так получилось. Пока студент не объяснит, оперируя теоретической базой, можно смело давить. Нам всегда говорили: если вы что то заказываете, не думайте, что это как то вам поможет освоить дисциплину. Вы должны понимать, откуда что взялось, и уметь применять теорию на практике, и в таком духе.
Скоро все образуется.
Похожие вопросы
- Влюбилась в преподавателя (аспиранта)
- что делает аспирант?. что это за зверь такой? чем занимается аспирант в высшем учебном заведении? какие преимущества ему
- Имеет ли значение статус вуза, в котором аспирант пишет, защищает диссертацию?
- Всели аспиранты преподают в ВУЗах после окончания ВУЗа? Что такое вообще аспирантура?
- Учёба , конфликт с преподавателем. Просьба дочитать до конца =) и дать совет .
- Уволили Преподавателя - студенты могут вернуть её? прочтите, помогите советом!!
- Конфликт с преподавателем HELP!
- Можно ли ситуацию (вн. ) рассматривать как вымогательство взятки преподавателем?
- Предвзятое отношение преподавателя к студенту
- Морально убивает преподаватель в университете